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ballbet贝博网页:数控车加工陀螺

  发布时间:2021-09-08 16:01:04 | 来源:ballbet贝博 作者:ballbet贝博沃尔夫斯堡

  数控车加工陀螺 项目 学材 学生 学时 课型 学具 教材剖析 授课教师: 单位:烟台机电工业学校 2014 年 3 月 10 日星期一 “高兴陀螺 轻松加工” 教案 高兴陀螺 轻松加工 《数控车编程》 1 学时 理实一体化 多媒体设备、PPT 课件、黑板、印制好的表格、陀螺什物、教师著作、 学生著作 《数控车编程》是一门专业主干课程,是《机械根底》和《机械制图》 等根底课程的连续和进步,又对学生的工作起着要害性的效果。本着以 “全面本质为根底、才能为本位、工作为导向”的准则,对教材做如下 处理: 1.常识整合: 将所选章节常识点用“陀螺”结合起来,整合了常识的一起又使杂乱 问题简略化。 2.引证《机械制图》相应常识点,对陀螺的结构工艺加以剖析。 3.先举出日子实例——陀螺,再从中寻觅常识、学习常识 学情剖析 常识与技术:1.把握陀螺的加工。 2.增强数控车床操作技术。 进程与办法:培育学生在游戏中轻松学习和剖析问题、解决问题的能 教育方针 力。 情感与价值观:1.培育学生自动学习、立异考虑的学习态度。 2.培育学生认线.培育学生的团队协作精力 学习关键: 陀螺的加工工艺剖析 关键 难点 要害点 学习难点: 编程 学习要害点: 怎样从“陀螺”这一日子实例中寻觅常识、发现 常识,真实地做到“理论联络实践”。 教育构思: 以学为主,让学生体会常识。选用项目教育法,将“高兴陀螺 轻松 加工”作为一个项目交由学生完结,让学生在做中学、学中做,真实地 教 到达实训和理论的完美结合。 学办法 学法辅导: 激“趣” 激“动 ” 教育预备 以“疑”为主轴,“动”为主线,在疑问中考虑,在探求中发现。 教法挑选: 项目教育法、爱好鼓舞法、层次教育法、游戏教育法 PPT 的制造、陀螺什物的预备、教师著作的加工以及学生的分组。 教育进程 激 趣 → 探究新知 → 爱好小常识 → 才能拓展 → 完毕语 2 分钟 35 分钟 3 分钟 3 分钟 2 分钟 引进言语:陀螺带给咱们高兴,作为模具专业的咱们,能否在数车上加 工一个金属陀螺呢? 激 趣 规划意图:常识来源于日子,用学生日子中的陀螺玩具激起学习爱好、影响 思想,发明温馨愉悦的学习环境。一起,预备不同结构的陀螺让学 生玩,有的陀螺旋转失利,为工艺剖析埋下伏笔。 一、什物展现 探 设问:要加工这样的陀螺,同学们敢应战吗? 索 新 知 探 索 新 规划意图:展现学生所玩的陀螺什物,进行视觉冲击,再次激趣。一起经过 知 探 教师的鼓舞性言语,影响学生的好胜心,带领学生探究新知。 索 二、加工工艺剖析 新 (一)知道陀螺 知 探 陀螺是益智又健身的玩具,操作便利。它之所以能便利地旋转起来,是 索 新 由于它的结构有其特色。 知 【师】PPT 展现陀螺图纸 探 索 【生】1.调查零件,考虑、剖析结构组成。 新 知 2.以组为单位,评论,并活跃讲话。 【师】从旁指点,最终总结关键: ? 陀螺底部呈倒锥形; ? 陀螺腰部有个凹槽; ? 总的结构:简略,由圆锥、圆柱和 槽组成。 规划意图:此环节检测学生的识图才能,需求有《机械制图》、《机械根底》 等理论功底。经过让学生“知道陀螺”,到达常识间的互通和互用。 也让学生知道理论课程能学有所用。 (二)工艺剖析 【师】PPT 播映试题,以游戏的方法让公牛队、火箭队、热火队、湖人队答 题。 【生】读题、考虑、活跃参与游戏,活跃答题。 游戏一:对号入座 以抢答的方法进行,难度系数: 抢答题一: 咱们运用的是凯恩帝 KND 数控车床,下列装夹计划中较为合理且咱们 便于运用的是 C 。 A、四爪卡盘装夹 B、双顶尖装夹 C、三爪卡盘装夹 D、一夹一顶式装夹 抢答题二: 在下列刀具中,车削外圆能够选用 A ,切槽选用 C ,堵截可选 用 C。 A、外圆车刀 B、60°螺纹刀 C、切槽刀 抢答题三: 陈旧的陀螺基本上是用 D 资料加工而成,本次咱们加工的陀螺是用 B 资料加工而成。 A、塑料 B、铝 C、45 钢 D、木头 规划意图:游戏教育法的使用将枯燥乏味的理论学习转变为生动有趣的游戏 大餐。游戏一以“对号入座”抢答的方法让学生关于夹具、刀具、 资料及参数选用方面做出判别和挑选。既下降了学习难度,又能使 学生轻松、愉快地学习。一起鼓舞学生斗胆讲话,培育学生剖析问 题、解决问题以及表达的才能。 游戏二:我问你答 以一问一答的方法进行,难度系数: 问题一:凹槽尺度 5×2 表明什么? 答:表明槽宽为 5mm,槽深为 2mm。 问题二:调查下列陀螺图纸,剖析其旋转的可行性。 规划意图:游戏二中的四个问题在难度上较游戏一有所进步,重视和实践的 联络,需求学生的更多考虑。难度星值的上升,会让学生更具应战性。 三、编程 教师给每位学生发放物品: 1.按什物尺度制造好的零件图图纸: 2.毛坯:资料为铝,尺度为¢38mm×60mm。 3.刀具:端面刀、切槽刀(刀宽 5mm)、外圆刀各一把,垫片若干。 层次教育法: 此零件的加工分三个层次进行,难度系数递加。 刀具的工艺参数: 工艺参数 S(r/min) F(mm/min) 粗车 800 100 外圆 精车 1800 50 切槽、堵截 300 15 规划意图:层次教育法的运用,分化学习使命,下降学习难度,使每阶段的学习目 标更清晰。一起难度系数的递加也表现了“以人为本”的准则,让不同层次 的学生都能活跃应战,每完结一个层次内容,就能体会到成就感。别的,编 程能培育学生详尽、谨慎的学习风格。 根底题:(难度系数 完结外圆加工。 ,分值为 50 分) 让每位学生各自填写程序表格一。 (程序表格一) O0001 右端外圆 N10 ( )( ) 正转,转速 800r/min N20 T0101 选用 1 号 90°硬质合金右偏刀 快速定位到安全方位(可查验对刀正 N30 G00 X100 Z100 确性) N40 G00 ( )( ) 接近工件 N50 ( )( )( ) G71 循环指令 G71 P70 Q110 ( ) N60 G71 循环指令,X 向精车余量 0.5 F100 N70 ( )( ) 快速定位,X 轴走刀 N80 ( )( ) 直线至右端中心点 ( )( )( ) N90 圆弧切削 () N100 ( ) Z-33 直线 ( )( )( ) G70 精车,转速 1800,进给量 50 ( )( ) N130 G00 X100 Z100 快速回到安全方位 N140 N150 N160 () () () 撤销 1 号刀的刀补 主轴中止 程序完毕 规划意图:根底题主要是针对外圆加工,要求大多数同学都能完结。在程序 编写中,以依据注解文字填空的方法让学生完结编程,关于初学者 而言,再次下降了编程难度,一起也标准了编程格局。 进步题:(难度系数 完结切槽加工。 ,分值为 30 分) 让每位学生各自填写程序表格二。 (程序表格二) O0002 切槽 N10 ( ) ( ) 正转,转速 300r/min N20 () 换上切槽刀,刀宽 5mm 快速定位到安全方位(可查验对刀正确 N30 G00 X100 Z100 性) N40 ( ) ( ) 定位 ( )( ) N50 直线进刀,加工槽 () N60 X37 退刀 N70 G0 X100 Z100 快速回到安全方位 N80 M05 主轴停转 N90 M30 程序完毕 规划意图:进步题的建立让学生觉得学习有了难度,才能也会随之进步。另一方面, 也能更激起学生的好胜心,增强应战性。 应战题:(难度系数 ,分值 20 分) 堵截。 堵截是加工的难点,提示学生把握以下口诀: 车刀先磨好、主轴转速低、进刀要连接、下手心莫急。 规划意图:加工完结后的堵截,许多学生都存有惊骇。学生比较苍茫、简单 犯错误的当地以口诀方法给予主张,让学生简单接受和把握。应战题的五星 系数难度会让学生发生心理上的优越感,愈加激起学生的斗志。 四、效果展现 (一)旋转失利的著作 (二)旋转成功的著作 规划意图:效果展现时,不只需展现旋转成功的著作,还要展现教师在图纸 规划进程中旋转失利的著作。让学生理解失利并不可怕,只需持续 尽力,必定就会成功。然后再次浸透情感方针。进步学生的优越感, 让他们充沛感受到完结著作的自豪感和成就感。 五、24 字温馨提示 规划意图:24 字温馨提示关于车间的操作方法进行着重,易记、易懂。 爱好常识 1:陀螺的原理 影响陀螺稳定性的主要因素: ? 重心方位的凹凸 ? 结构与地上触摸所构成的支撑面的巨细 ? 结构形状 趣 味 小 爱好常识 2:陀螺产品 知 识 作为机械专业的咱们,加工会了,但也不能不了解市场行情。来看看由 趣 味 陀螺衍生出的产品都有哪一些。 小 知 木制陀螺玩具 发光陀螺玩具 七彩音乐陀螺玩具 识 陀螺状糖块 英国布诺登航拍陀螺仪 用芒果树制造的巨型陀螺 陀螺相框 【召唤】 同学们斗胆立异,发挥想象力,制造出更多更好的陀螺产品! 规划意图:用日子小常识丰厚讲堂内容,拓展学生的常识面,也表现了常识来源于 日子这一理念。丰厚讲堂的一起,也进步同学们的审美才能、思想才能和 立异才能。 才能 每位同学自己规划一张陀螺零件图,然后编程加工,玩转一下,看能否 拓 展 成功。 结 高兴陀螺,轻松加工。其实人生就像一只陀螺, 只需同学们都能找到重 束 语 心,并能不断尽力地去鞭挞它,那就必定能在艳丽的人生舞台上旋转出自 己的风貌。 规划意图:进步情感方针,到达“教书育人”的意图。 成功之处: 1.项目教育法的成功施行,使学生的学习更有意图性和有效性。 2. “先会后懂”的教育形式让学生在做中学,体会常识; 教育 反思 3. 以三支学生喜爱的球队命名,并彼此 PK,以及游戏教育法的使用大 大激起了学生的求知愿望和学习热心,发挥了潜能。 不足之处: 讲堂内容较多,时刻上的分配还需合理些。 板 书

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